Este trabajo surge de la necesidad de plantear alternativas experimentales de complemento, para la enseñanza-aprendizaje de la electrostática en alumnos de bachillerato y primeros semestres de ciencias e ingeniera. Tomando como ejemplo la campana de Franklin y basados en el modelo de aprendizaje como investigación orientada, se pretende guiar a los estudiantes a modificar los tra-tamientos habituales, que suelen centrarse en simples formalismos matemáticos, sin comprender en esencia el fenómeno físico.

Palabras claves: enseñanza-aprendizaje, electrostática

This work came about from the necessity to suggest experimental complementary alternatives to teaching electrostatics to students of high school and first semesters of science and engineering. Taking the Franklin bell as an example and based on the model of learning as oriented research, we seek to guide the students into modifying the habitual approach, which often centers on simple mathematic formalisms without understanding in essence the physical phenomenon.

Keywords: Electrostatics, Teaching