La Astronomía como la rama de la ciencia más antigua que se reconoce en el proceso evolutivo del ser humano, ha sido a la vez la que más cuestionamientos ha puesto al conocimiento científico, el paso del pensamiento Aristotélico al pensamiento Newtoniano y a su vez al moderno ha marcado una serie de paradigmas en el desarrollo de las ciencias. La observación como método principal de la Astronomía permite fijar una serie de conceptos en los estudiantes de ciencias, pero lo curioso es que una muestra tomada de personas del común, de estudiantes de bachillerato y de estudiantes de primeros semestres de Física, no son capaces de argumentar hacia donde gira la tierra, y más aún que la tierra es "redonda" y que se mueve, la gran mayoría asume estas premisas como un párrafo más de un libro o como una información que hay que tener y que simplemente es así. Este artículo hace una crítica y a la vez genera una propuesta pedagógica para la enseñanza de dichos fenómenos.
Palabras claves: pedagogía, epistemología, tierra.
